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专科护士的学习需求与学习障碍的教学分析

   
@article{LCBL12163,
	author = {敏 李 和 红卫 张 和 太凤 庄 和 金辉 赵},
	title = {专科护士的学习需求与学习障碍的教学分析},
	journal = {临床与病理杂志},
	volume = {37},
	number = {7},
	year = {2017},
	keywords = {},
	abstract = {目的：了解专科护士的学习需求和学习障碍现况。方法：选取2015年6月至9月来自全国98家医院参加北京护理学会主办的某科专科护士培训的138名学员，自行填写学习需求调查问卷(7个维度，29个条目)和参与障碍普适量表(Deterrents to Participation Scale-General，DPS-G；6个维度，34个条目)，分别采用李克特量表统计各个维度的分数。结果：发放138份问卷，共收回有效问卷123份，学习需求依次为护理教学、相关学科、临床护理、风险防范、护理管理、医疗、护理科研。学习障碍依次为时间限制、课程缺乏相关性、缺乏自信、缺乏兴趣、教育经费、个人自身问题。结论：护理教学仍然是专科护士培训的重点。应当从制度上为专科护士培训提供充足的时间。},
	url = {https://lcbl.amegroups.com/article/view/12163}
}